Cultura, Língua e Comunicação (CLC) - Grupo EA5

Aqui estão fotos da apresentação oral dos trabalhos desenvolvidos pelo grupo EA5 no âmbito do Núcleo Gerador Equipamentos e Sistemas Tecnológicos - Tema Equipamentos Domésticos.

CP - Direitos e Deveres Fundamentais

Tendo em conta o Artigo 13º (Princípio da Igualdade), o Artigo 26º e o Artigo 58º ( Direito ao Trabalho) da Constituição Portuguesa foi proposto ao Grupo EA5 recriar situações em que houvesse violação dos Direitos e Deveres Fundamentais. Os diálogos foram redigidos e as situações resultaram em pequenas peças de teatro que foram apresentadas no auditório da nossa escola.

Aqui fica o álbum de fotos dos 3 grupos que participaram:

Cidadania e Profissionalidade

No âmbito do núcleo gerador Direitos e Deveres, sob o tema Liberdade e Responsabilidade Pessoal as formandas Ana Pina, Claúdia, Paula Pina e Vitória do Grupo EA5 escreveram este poema:



Liberdade

Falai de Liberdade falai,
Mas perguntai!
Perguntai, ao negro e ao índio o que é a falta dela.
Ao judeu que quase foi exterminado.
Ao poeta que para seus versos usou tanta imaginação,
Que escreveu nas entre linhas.
Ao politico que dos seus ideais quase teve de abrir mão e ainda assim foi preso.
Ao nosso Zeca Afonso, Manuel Alegre, Sérgio Godinho, Paulo de Carvalho, Janita Salomé e Vitorino não esquecendo outros mais que tanto cantaram o que sonharam ser Liberdade.
Ao pintor que tanta revolta expressa nas suas telas.
Às nossas mulheres, sim perguntai por elas?
Se ainda agora e como se sentirão livres?
A todos aqueles que de revolucionários e de descontentes sempre de algum modo se sentirão aprisionados.
Ao religioso que, por isso, pelo credo praticado são olhados de lado, por seres que a todos se sentem superiores.
Ao doente já de si enfraquecido se sente livre de decidir, no meio desta multidão, que somos nós todos, os que queremos tanto ser livres e que tanto aprisionamos.
E AGORA QUE LIBERDADE É ESTA
SERÁ ALGUMA VEZ TOTAL
ACHO QUE NÃO

De volta...

Após uma "pausa" forçada, aqui estamos de novo para vos mostrar algum do trabalho realizado pelos nossos formandos.

Andragogia e a Arte de Ensinar os Adultos

“Andragogia (do grego: andros - adulto e gogos - educar), é um caminho educacional que busca compreender o adulto. A Andragogia significa, “ensino para adultos”. Andragogia é a arte de ensinar aos adultos, que não são aprendizes sem experiência, pois o conhecimento vem da realidade (escola da vida). O aprendizado é factível e aplicável. Esse aluno busca desafios e soluções de problemas, que farão diferenças em suas vidas. Busca na realidade acadêmica realização tanto profissional como pessoal, e aprende melhor quando o assunto é de valor imediato. O aluno adulto aprende com seus próprios erros e acertos e tem imediata consciência do que não sabe e o quanto a falta de conhecimento o prejudica. Precisamos ter a capacidade de compreender que na educação dos adultos o currículo deve ser estabelecido em função da necessidade dos estudantes, pois são indivíduos independentes autodirecionados.

Na Andragogia a aprendizagem adquire uma particularidade mais localizada no aluno, na independência e na auto-gestão da aprendizagem, para a aplicação prática na vida diária. Os alunos adultos estão preparados a iniciar uma ação de aprendizagem ao se envolver com sua utilidade para enfrentar problemas reais de sua vida pessoal e profissional.

A circunstância de aprendizagem deve caracterizar-se por um "ambiente adulto". A confrontação da experiência de dois adultos (ambos com experiências igualadas no procedimento ativo da sociedade), faz do professor um facilitador do processo ensino aprendizagem e do educando um aprendiz, transformando o conhecimento em uma ação recíproca de troca de experiências vivenciadas, sendo um aprendizado em mão dupla.

São relações horizontais, parceiras, entre facilitador e aprendizes, colaboradores de uma iniciativa conjunta, em que os empenhos de autores e atores são somados. A metodologia de ensino e aprendizagem fundamenta-se em eixos articuladores da motivação e da experiência dos aprendizes adultos.

Nesse processo os alunos adultos aprendem compartilhando conceitos, e não somente recebendo informações a respeito. Desta coexistência e participação nos processos de decisão e de compreensão podem derivar contornos originais de resolução de problemas, de liderança, identidades e mudanças de atitudes em um espaço mais significativo.

Em classes de adultos é arriscado assinalar quem aprende mais: se o professor ou o estudante. Na educação convencional o aluno se adapta ao currículo, mas na educação de adulto, o aluno colabora na organização do currículo. A atividade educacional do adulto é centrada na aprendizagem e não no ensino, sendo o aprendiz adulto agente de seu próprio saber e deve decidir sobre o que aprender. Os adultos aprendem de modo diferente de como as crianças aprendem. Portanto é essencial que os métodos aplicados também sejam distintos. A finalidade é o de propor como o adulto aprende, não avaliar sua capacidade de aprendizagem. A aprendizagem procede mais da participação em tarefas, do estudo em grupo e da experiência. O papel do educador é facilitar a aprendizagem, enfatizando, nesse procedimento, a bagagem de informação trazida por seus educandos.”

Ref: Gabriel Perissé

Autora: Amelia Hamze

Educadora Profª UNIFEB/CETEC e FISO - Barretos

Alanis Morissette - You learn

A aprendizagem informal na voz de Alanis Morissette: viver é aprender.

You live you learn
You love you learn
You cry you learn
You lose you learn
You bleed you learn
You scream you learn
You grieve you learn
You choke you learn
You laugh you learn
You choose you learn
You pray you learn
You ask you learn
You live you learn

Aprendizagem Formal Vs Aprendizagem Informal

Formal ___________________________Informal
Vais onde te leva o autocarro__________Vais onde escolhes

A aprendizagem formal é dirigida a jovens, aqueles que estão a começar a assimilar um novo campo, um novo território, vocabulário ou linguagem.

A aprendizagem informal é aquela que se prende com as interacções diárias e as aquisições de competências que daí advêm.
Podemos dizer que a aprendizagem informal que se destina a aprendentes séniores, é como andar de bicicleta: o ciclista escolhe o destino, a velocidade e o caminho.